家长应如何培养孩子的合作能力

逍遥右脑  2018-07-28 17:43

1第一步,家长要正确的培养孩子的观念和良好的性格
家长要注意多表扬孩子那些符合社会期望的“好行为”,如合作与分享行为,而不鼓励孩子那些“不好的行为”,如攻击性、独自游戏和目中无人等。我国古代著名的“孔融让梨”故事,就是一个很好的实例。当家里吃好吃的东西时,可以让孩子充当分东西人的角色;当孩子有机会与别的孩子一起玩时,鼓励孩子想到别人,把玩具分给别人等等。让孩子们聚在一起社交、游戏、玩耍、唱歌,使孩子们从中学习待人接物,克制自己,他们需要的是和谐的生活,优良的环境及自由发展,还需要自由交往。那么,除此之外需要培养孩子哪些方面呢?

1、使孩子养成有礼貌的习惯,学会尊重别人平等待人
父母可以要求孩子在交往中对同伴采取友好的态度,不逞强、不霸道。例如:不要和同伴争着做游戏中的主角,不欺负弱小的孩子,友好的对待每一个人。用商量、请求的口吻与人说话,无意伤人时会道歉,请求原谅,如果玩他人的玩具时应说:“请你把玩具给我玩一玩,行吗?”别人给了自己玩具时应说:“谢谢!”把别人的东西碰翻了要说:“对不起”。

2、培养孩子乐于助人的品质
孩子在交往中会碰到一些困难,家长应支持孩子帮助他人克服,乐于助人的孩子就会有许多朋友。例如,在玩角色游戏医院的过程中,李佳小朋友突然肚子疼,王绝小朋友赶快送他去医院看病并送他回家。这种互助行为使李佳愿意和王绝交往。

3、注重孩子独立性的培养
孩子独立性的培养是通过日常生活、学习、游戏活动中各个环境因素影响和教育措施来培养的。独立性差,影响孩子的交往能力。因此在日常生活中让孩子做一些力所能及的事,如:独立睡眠、起床、穿衣服、洗手绢等。

2第二步,教会孩子交往的技能
经常性的训练非常必要。有些社会技能是必须“教给”的,如怎样参与到别人的游戏活动去,怎样对同伴的友善行为作出回报,怎样与同伴分享食物、玩具,怎样给予同伴关心、帮助和同情,在这些时候应该说什么话,做出什么样的表情和动作,经常向孩子讲述这些,比单纯让孩子模仿别人效果要好得多。合作过程中必须伴随着语言的交流。言语交流既表达自己的意见,不断地推进合作活动的开展,又能传递自己的情感态度,影响他人,因而良好的语言表达能力是很必要的。在孩子能够用口语表情达意的同时,家长应培养孩子良好的语言表达修养,包括:用自然温和的态度文明地说话,不粗暴地命令、呵斥他人,也不撒娇,不以哭闹威胁同伴。这既是合作的自然要求,也是有效沟通感情信息所必需的。下面,我们来看看孩子需要学会的几个技能:

1、要教会孩子学会忍让
在交往中,遇到与自己意愿相悖的事能暂时克服自己的愿望。服从多数人的意志。例如:几个孩子商量做什么游戏,大家都说玩“过家家”,而自己却想玩另一个游戏,此时要克服自己的愿望和伙伴们一起高高兴兴地玩“过家家”的游戏。

2、教会孩子遵守集体规则
孩子们在交往时,会制定一些规则约束每个人的行为,谁破坏了这些规则便会遭到集体地排斥。只有能够遵守集体规则的孩子,才能得到大家的喜爱。

3、培养孩子对人对事的洞察力。
建立合作关系的重要一环是寻找并确定合作伙伴。有诚意、关心,志同道合的合作伙伴,可以说是合作成功的一半。孩童世界中尚无多少涉及根本利益的合作行为,有的不外乎是一块游戏玩耍之类的事。事虽小,然而选择恰当的合作伙伴,捕捉正确的合作时机同样事关合作的成败,因此孩子在一定的情境中对人的观察和分析便显得十分必要。
观察同伴的兴趣点,把握适宜的合作时机在人多之时,孩子很自然地想找人玩,但若不管他人在干什么,是否愿意,而强行要求他参与,则很可能遭到拒绝,或是玩不起劲,降低了游戏的乐趣。家长应适时地指导孩子先静心观察他人当时的行为表现,当别的孩子正津津有味地吃东西或正入迷地看图书时,恐怕不是孩子邀请其从事其他活动的最好时机。然而当孩子观察到周边的他人无所事事,若孩子主动邀请对方合作游戏,则会得到热烈的响应,一拍即合。若孩子一心一意地想与那个“小书虫”共同从事某事,则宜待对方当时的活动告一段落,兴趣发生转移之时发出倡议。万一等待不及,可上前试探询问,得到赞同则万事大吉,得到反对意见则不能强求。此中的原则之一便是尊重他人的选择。

3第三步,帮助孩子选择伙伴

父母帮助孩子选择伙伴是培养幼儿交往能力的途径。今天的孩子几乎都是家庭中的“小太阳”、“小皇帝”,全家人都围着他转,真可谓含在嘴里怕化了,放在手怕摔了,总是过度保护。父母更应该让孩子与同龄人交往,经常向孩子提供好的榜样。有研究者做了这样的实验,让一名善于交际的孩子充当模特,向那些性格内向、不善交际的孩子演示各种社会技能,如对别人微笑、分享行为、发起积极的身体接触、给以口头赞许等,结果,这种方法有效地增加了模特所演示的各种行为。研究者还发现,榜样与儿童越相似,效果就越好(例如充当榜样的孩子起先也是内向、退缩的孩子);对榜样演示的行为当场作出评价,提醒孩子这样做的好处是什么,也会增强榜样演示的效果。在家庭教育中,可以充分利用看电视、孩子跟别人一起玩等机会,发现这种榜样,向孩子作解释。家庭是孩子尝试合作行为的实验场。家风专制,孩子对成人唯有服从,难以形成平等的合作关系,家风太散漫,每人各行其实,缺少关爱,孩子难以模仿真确的合作,就会养成“自扫门前雪”的孤立习气。只有家庭成员之间互相关怀,尊重,民主,协作,才有利于孩子在这个实验场中自由酣畅的体验相互依存的滋味,萌生正确的合作意识,为与他人建立良好的合作关系提供经验上的准备。


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