三年级语文下册第四单元复习课教案(人教版)

逍遥右脑  2014-04-16 13:23


来源

课 时 教 学 设 计 首 页

授课时间: 年 月 日

课题

第四单元

课 型

复习

共 几

课 时

2

(三维)

1. 认识本组16个生字,会写36个生字。
2. 有感情地朗读课文、背诵相关课文。
3. 以读为本,能够运用学到的阅读方法读通读懂课文。
4. 能联系实际生活,体会故事中的道理。

重点

难点

1.能联系实际生活,养成善于思考的习惯,并能体会故事中的道理。

2.初步受到各种的思想方法的教育。

方法

手段

情境教学法、合作探究法

多媒体课件

使

本单元教材围绕“怎样看问题,怎样想问题”这个专题编写,包括三篇精读课文、一篇略读课文和一个语文园地。

本单元课文语言朴实生动,含义深远。学习本单元课文要以读为本,运用学到的阅读方法把课文读通、读懂,注意抓住课文中的关键词句,联系生活实际,体会故事中的道理,初步受思想方法的教育。

课 时 教 学 流 程

教学活动

课堂变化处理及主要环节的效果

复习目标:

1.掌握第四单元的生字词。

2.会写语文园地中的日积月累内容。

3.能按课文内容填空复习内容:

第一课时

一、谈话导入

同学们,我们已经学过了很多的寓言故事、成语故事和传说故事,本单元我们又体验了几个经典故事,每个故事都会告诉我们一个明确的道理,那么下面就让我们对本单元的学过的内容作一番回顾。

二、回顾课文内容

同学们,这一单元的主题是什么?(自读单元导读)。围绕这个专题安排了哪些课文?(师板书:《和时间赛跑》《检阅》《争吵》《绝招》)这四篇课文都用故事的形式向我们说明的一些深刻的道理。

三、层层过关

1.复习《和时间赛跑》

这篇课文的朗读语气应该是亲切、自然的,好像在和朋友谈心,谈自己的人生经验。课文前半部分写“我”体验到了时间的流逝,朗读声调应缓慢些,低沉些,带有一点淡淡的哀愁;后半部分写我体会到了与时间赛跑取得成功的快乐,声调可高些,速度略快;朗读中要有一种跑在时间前面的喜悦。最后两个自然段写“我”和时间赛跑的体会,抒情的色彩很浓,也应读得慢一些。要指导学生在体验到了时间的珍贵和与时间赛跑的快乐的基础上,朗读这两个自然段,读出自己的感受。

2.复习《检阅》

课文对人物形象的刻画很突出。集中体现在文中细致的心理描写:刚开始,大家都很犹豫,很矛盾,不知道怎样解决该不该让博莱克参加检阅这个难题。又想使自己的检阅队伍整齐划一,又不想伤害大家的好伙伴博莱克。还是队长打破了僵局,提出了一个大胆的方案,并获得了大家的一致赞同,大家的心情由忐忑不安到激动自豪,经历了一个艰难的变化过程。
  课文的语言描写也很有特色。从文中几个人物的对话中,可以看出他们鲜明的个性特点,人物形象比较丰满。
  帮助学生理解课文内容,在阅读中体会人物心理的变化,并有感情地朗读课文,是本课语文学习的重点。体会关键语句“这个孩子真棒”“这些孩子真棒”的深层含义是学习本课的难点。另外,课文洋溢着浓浓的现代意识和人文关怀:要自尊、自强,要尊重每一个个体的平等权利,使学生在阅读时初步感受到这样的人生观和价值观。

3.复习《争吵》

重点引导学生体会主人公的心理变化。课文较详细地描写了“我”与克莱谛吵架时的心理活动,以及吵架后的矛盾心情:当我被克莱谛碰了胳膊肘时,我“火”了,于是产生了报复的念头;“我”与克莱谛吵架后,觉得很不安、很后悔,后悔自己骂了克莱谛,觉得不应该做对不起他的事;心里很想向克莱谛承认错误,又觉得太丢人;心里暗暗说向他认错,可嘴里又说不出请他原谅。教学时,可以联系上下文让学生体会“我”吵架后的心情。课文讲述的这种情况,符合儿童的年龄特点,是每个学生在生活中都有可能遇到的。引导学生认真体会,不但可以使学生感到课文写得真实具体,而且可以使学生在情感上产生共鸣。学生交流讨论的着力点应放在揣摩和体会文中人物的这些心理变化。这一点,同《检阅》一课有相似之处。

4.复习《绝招》

这篇课文富有童心童趣,小柱子的形象是这个年龄段孩子的典型代表,学生可以从他的身上找到自己的影子:自尊,好强,不服输。课文中还蕴含着丰富的道理:只要勤学苦练,就能练就一身好本领;要练,就练对自己的未来发展有用的本领。这是对科学知识、对刻苦求知的一种价值认同,这也选编这篇课文的意图。
  从阅读中理解“绝招”的含义是本课的重点与难点。

第二课时

学习目标:

1.复习《语文园地四》

2.复习并运用日积月累

【我的发现】  这个栏目中,共有10组词语,每个词语中都有一个加点的字。它们有一个共同的特点,就是每组两个词语中带点的字读音完全相同。左边词语里带点的字都是右边词语里带点的字的声旁。这是很多形声字的共同规律。
  一、学生自读,自主发现
  二、积累词语。
  三、引导学生用带点的字扩词,以加深理解,巩固运用;
  四、启发学生再写出一两组有相同规律的词,如,羊群海洋,弯曲海湾,青山清晨。
 【日积月累】
  一、“我会填”
  1.根据已有的语言感受自主填写。
  2.同桌交流。
  3.根据汇报情况,引导渗透“的”“地”“得”的使用,让学生通过练习丰富语言,形成语感。
  4.补充练习,让学生在感知大量的语言现象中发现规律,获得感性认识。
  二、“读读背背”
  1.学生借助拼音读准字音。
  2.把这些成语放在语言环境中,让学生通过读句子体会成语的含义;引导学生联系生活,大致了解成语的意思。
  3.积累与应用。
 

课 时 达 标 检 测 设 计

项目

检测内容

检测的目标点与用时预设:反馈、矫正方法预设与达标效果补充

当堂

达标测试

第四单元检测题

一、看拼音,写词语,你能行!

sài pǎo shǔ jià jiǎ ruò xiàn mù
( ) ( ) ( ) ( )
shòu yì wú qióngyā què wú shēngqíng bú zì jīn
( )( ) ()
二、请仿照例子组字、组词,认真思考哦!
迷 (谜) (谜语)
普( )( ) 采( )( ) 何( )( )

皮( )( ) 至( )( ) 相( )( )
三、请在()里填上恰当的词语,努力吧!

洪亮的( ) 欢乐的( ) 光彩夺目的( )
高兴地( ) 偷偷地( ) 弯弯曲曲地( )
跑得( ) 时间过得( ) 冻得( )
四、这半个学期我积累了许多四字词语以及格言,瞧瞧,我多能干!
1.坚持不 ( ) ( )尽全力 废寝 ( )食
( )而不舍 情不自( )( )览群书
2.表示数量”多”的成语,除了”硕果累累”,我还知道 。
3.一日之计在于 ,一年之计在于 。
不努力, 老大徒伤悲。
我发现上面两句都是关于 的格言,我还会写。

课 时 教 学 设 计 尾 页

板书设计

第四单元复习检测 字词 积累 阅读 写作

作业设计

1.背诵13课后面有关于时间的谚语。 2.阅读更多故事,并积累是描写时间的谚语。

教学后记




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