农村学校教研要适应“新常态”

作者：四川邻水县太和乡中心学校 阳利

近日，笔者参加了一所农村学校组织的教研活动，其过程是这样的：语文教师先听低年级教师上《松鼠和松果》，接着全体语文教师坐在一起点评，然后学校收齐执教者的教案和听课人的发言材料整理归档。目前，这种校本教研活动在农村学校是普遍存在的，农村学校将教研活动当做了一种任务，很明显是一种形式，对农村教师教学教研能力的提高几乎没有什么帮助。

要真正提高农村学校教师教学教研的能力，笔者认为应做到以下三点。

第一，教育主管部门要主动出击，组织教研人员深入农村薄弱学校调研；要了解农村学校教学研究存在的问题，分析原因，找到对策，定期加强骨干教师的教学教研培训，以提高教学教研水平。

第二，学校要建立激励机制，每期制定的教研活动不能太单一，方法要改变，形式要多样，内容要规范。

第三，教师要转变观念，摒弃“听课只带本子不用脑子”的观点，改变“评课只刷糨糊子不说点子”的作风，要树立“科研兴教”“依法执教”的思想，加强自身教研兴趣培养，适应教研“新常态”。

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