逍遥右脑 2017-08-24 20:39
实现信息技术与数学课堂教学的整合，能更好地完成课程目标，使数学课堂教学与信息技术知识的学习和能力培养紧密结合，以数学知识的学习为载体，把信息技术作为工具和手段渗透到数学的课堂教学中，这是实施素质教育、提高数学课堂教学质量及效率的一种有效途径。它对于数学课程改革，学生创新意识、创新能力的培养和主动性、自主性学习都有着非常重要的意义。但要实现信息技术与数学课堂教学的整合，必须具备下列的前提
1．教育观念要改变，要顺应信息时代的要求，做知识建构的指导者。实现信息化教学，教师的观念应是超前的，要冲破旧观念的束缚，充分挖掘网络资源，树立“以学生发展为本”的思想，引导学生积极参与教学过程，让学生获得全面的情感，体验知识需要。改变只教会学生课本知识的旧观念，教会学生学习数学的方法与研究数学的途径。让学生感受到自我探究的内在需求。
2．教学内容和教学目标要变化。教学内容以书本为蓝本，但不要局限于书本知识，要开发信息资源，运用于课堂教学，根据教学内容，创造情境，激发学生的学习兴趣，加深对数学知识的理解。同时教学目标要突破只让学生机械识记教学内容，只会解题的局限，关注学生的自我发展的需要，注重的是课程内容的研究过程，师生的良性互动和合作程度。
3．课堂教学的模式要改变。要改变传统的“教师讲，学生听”的教学模式，要让学生参与教学的过程，培养学生自主探究的学习习惯。鼓励学生应用信息技术手段探究数学问题，让学生在积极探索问题，解决问题的过程中获得真正的数学经验，而不仅仅是一些抽象的数学结论。
4．学校区域网的建设要完善。要有相应的数学教育资料库，收集大量与目前教育、教改相适应的丰富的素材资料，如各种文字资料，声像资料、动画课件等综合教学软件，还要积累大量教师自制的与课堂教学和学生学习状况相匹配的教学课件，如教案、PowerPoint和flash课件等，并不断地更新、充实和完善。将相关信息共享为信息资料，供学生网上查阅。学校区域网的资源是否丰富，学校的硬件即网络教室的数量、配备、教师与学生的相互交流功能是否完备都直接关系到信息技术与课堂教学整合能否开展、整合的效果。
5．教育信息化、现代化表现在现代化教学手段的充分利用，因此教师需要有较高的信息素养，掌握现代教育技术基本理论，具备多媒体教学操作技能及多媒体课件的开发、设计与评价能力。会利用计算机网络采集教学资源、加工教学内容，把教育教学模式与现代教学教育技术有机结合，科学合理地安排教学环节和要素，优化教学过程。同时教师要有较宽的知识面，会指导学生查找学习资料、选择学习方式和学习内容。只有这样，才能较好地实现信息技术与课堂教学的整合，培养具有信息素养、创新精神、实践能力和学习能力，适应课程改革，符合当今信息社会所需要的新型人才。