生态系统的自我调节

逍遥右脑  2014-03-13 09:45

课 题第17章 第3节 生态系统的自我调节1课时
目标一、知识目标:
1.认同生态系统具有一定的自动调节能力。
2.描述生态系统的相对稳定和生态平衡。
3.概述生态系统的自动调节能力是有限的。
二、能力目标:
1.培养学生收集、分析资料和合作交流的能力。
2.学会将所学知识与生活 、环境、社会等实际问题相联系,并运用到生活中去。
3.尝试用坐标、曲线图或直方图来表示并分析几种生态因素之间的关系。
三、情感态度与价值观目标:
1.培养学生热爱大自然,爱护生物 的情感,理解人与自然和谐发展的意义,提高环境保护意识。
2.关注与生物学有关的社会问题,具有社会责任感。
3.通过人与生态系统之间的相互影响、相互作用,使学生初步形成辩证唯物主义观点。[来源:学科网]
重点理解生态系统的自动调节能力是有限的。
教学难点尝试用坐标、曲线图或直方图来表示并分析几种生态因素之间的关系。
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【引入】情境导入,分析草原生 态系统的自动调节能力。认同生态系统具有一定的自动调 节能力。描述生态系统的相对稳定和生态平衡。
【新授】生态系统具有自我调节功能
分析草原生态系统的自动调节能力:
(配上有关的解说)

【展示】情境:生态系统的调节能力是有限度的:
资料一:森林大火

资料二:厄尔尼诺现象

【小结】引导学生 完成

【布置作业】
P55【观看】

【讨论、总结】根据图和材料进行分析:
上面的事例说明,生态系统具 有自动调节恢复稳定状态的能力。生物种类的多少与生态系统的调节功能又有一定的关系。生态系统的结构越复杂,能量流动和物质循环 的途径越多,其调节能力,或者抵抗外力影响的能力就越强。反之,结构越简单,生态系统维持平衡的能力就越弱。

【讨论】
对生态系统造成严重破坏的因素是什么?你还知道哪些破坏生态平衡的事例吗?说给大家听听。

保持生态系统的稳定是人类生存和发展的基础。生态系统可以依靠自动调节来维持自身的稳定。但是生态系统的自我调节能力是有一定限度的,当外力的 影响超出一定限度, 生态平衡就会遭到破坏,需要很长的时间 才能自然恢复或部分恢复,有时则完全不能恢复。
如砍伐森林、开荒造田、滥捕野生动物、工业污染等。……

【小结】
1.举例谈谈生态 系统的自我调节。
2.谈 如何保 护生态平衡。
培养学生热爱大自然,爱护生物的情感,理解人与自然和谐发展的意义,提高环境保护意识。

关注与生物学有关的社会问题,具有社会责任感。


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