三年级语文上册全册预习作业学案

逍遥右脑  2014-03-06 09:44

文章
来源山

26 科利亚的木匣
导语:四年前,科利亚一家要到喀山城去躲避战争。临走前,妈妈和科利亚是怎样埋下箱子和木匣的?四年后,他们又是怎样找到箱子和木匣的呢,我们认真读读课文,相信你一定能找到答案。
一、大声读课文,连续读三遍,读正确、读流利。(监督人: )
二、先看生字,看清楚它是什么结构?笔画笔顺如何?再临写生字,每个两遍,
三、用“——”画出由生字组成的词语抄一遍、读两遍。


四、用“ ~~ ”在文中画出你喜欢的两句话,读读,想想:读懂了什么,再批注。
五、看课文中泡泡:联系上下文,说说“果然”的意思,再把句子写完整。
“果然”意思:
写完整句子: ,果然,他挖到了木匣子。
六、默读,想想课文写了一件什么事?通过这件事说明什么道理?
事:
道理:
七、科利亚是怎么找到木匣子的?读读课文,画出有关句子,抄写下来回答问题。
动手挖,没找到——
有自信,不会丢——
动脑筋,找原因——
动手挖,找到了——
八、从科利亚怎么找木匣子的过程中,你受到了什么启发?


【三年级上册语文预习作业】 学生姓名: 老师
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27 陶罐和铁罐
导语:今天,我们要认识两个特殊的朋友,他们是国王御厨里的一只陶罐和一只铁罐,在这两只罐子身上发生了一个非常有趣的故事,想知道吗?快去读课文吧!
一、大声读课文,连续读三遍,读正确、读流利。(监督人: )
二、先看生字,看清楚它是什么结构?笔画笔顺如何?再临写生字,每个两遍,
三、用“——”画出由生字组成的词语抄一遍、读两遍。
四、联系上下文,解释“奚落”“相提并论”“和睦相处”的意思(批注在文中词语下面),并选择一个词语造句。 我选“ ” 造句:
五、用“ ~~ ”在文中画出你喜欢的两句话,读读,想想:读懂了什么,再批注。
六、反复读铁罐和陶罐的对话,按要求回答问题。
1、按要求摘抄句子。1)说话人在中间:
2)说话人在后面:
3)摘抄一个句子,把它改为说话人在前:

2、按要求填表:从描写“人物”神态和动作的词句中看出铁罐和陶罐是怎样的“人”
“人物”“人物”的神态和动作的词语、句子是个怎样的“人”
铁罐
陶罐
七、读了这个故事,你想到了什么? 我想到了

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28 狮子和鹿
导语:《陶罐和铁罐》这篇寓言故事告诉我们要正确地看待自己和他人的优点与缺点。《狮子和鹿》又能让我们明白什么道理呢?相信聪明的你读后会有所收获。
1. 根据常规预习提纲预习课文。
2. 读读记记下列词语,注意加点的字。
匀称 珊瑚 抱怨 逼近 撒腿 凶猛 挣脱
3. 抄写课文中的生字词,看谁写得干净又漂亮。
__
___
4.结合上下文解释词语。(写在课本上)
匀称 抱怨 犹豫
5.把下面的多音字整理在课本上。(注音组词)
称 撒
6. 根据课文内容填空。
丛林中的鹿曾这样夸赞自己的美丽:_____________________
________________________________________________________;但是他却这样抱怨自己的腿:_____________________________
_____________________________________。当凶猛的狮子向他扑来的时候,_____________帮他从狮口脱险;而_________________被树枝挂住,让他险些丧了性命。这个故事告诉我们____________
________________________________________________________。
7.搜集有关鹿的资料。(可以是文字,也可以是图片)
8.质疑。(至少提出两个问题,在文中做好标记)

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第八单元
导语:爱是什么?爱是给公共汽车上的老奶奶让出自己的座位,爱是下班的爸爸妈妈送上一杯茶,爱是向遇到困难的小伙伴伸出温暖的手。让我们走进第八组课文,感受一下深深的爱,一下怎样献出我们的爱。
读本单元的课文,你会发现本单元的主题是爱,围绕这一主题,本单元安排了《 》、《 》《 》三篇精读课文和一篇略读课文《 》。本单元还安排了“语文园地八”,其中包括 “ ”“ ”“ ”“ ”“ ”几部分内容。“口语交际”的内容是 。“习作”的内容是 。


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29 掌 声
导语:我们每个人都听过掌声,有些掌声是你给别人的,有些掌声是别人给你的。掌声响起来,你的心情怎样?今天让我们走进掌声,看一看文中的小女孩在掌声中的变化。
一、大声读课文,连续读三遍,读正确、读流利。(监督人: )
二、先看生字,看清楚它是什么结构?笔画笔顺如何?再临写生字,每个两遍,

三、用“——”画出由生字组成的词语抄一遍、读两遍。

四、用“ ~~ ”在文中画出你喜欢的两句话,读读,想想:读懂了什么,再批注。
五、读题目,提问题;读课文,摘抄词句,解答自己提出的问题。
1、问题:
2、解答:

六、默读第三段,联系上下文理解课文。
1、英子为什么犹豫呢?

2、这一段写了两次“掌声”,思考:什么情况下响起?你到什么?
次数什么情况下响起你体会到什么
第一次
第二次
七、课文写了英子的变化,怎样变化?默读全文从每个自然段摘抄一二个词语说明。
英子的变化过程:默默地—— ——
—— ——
从英子的变化中,你想到了什么?
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30 一次成功的实验

导语:你喜欢做实验吗?你做过哪些成功的实验?实验成功后你的心情怎样,今天让我们走进一次成功的实验,体会一下实验的乐趣。
1.根据常规预习提纲预习课文。
2.读读记记词语表中的词语。
3.抄写课文中的生字词,看谁写得干净又漂亮。


4. 结合上下文理解下列词语。(写在课本上)
不假思索
5.根据课文内容填空。
课文讲的是一位教育家让三个学生做逃生游戏,这个实验以前多次都( )了,而这一次却获得( )。实验说明了( )才能成功,赞扬了小女孩( )的高贵品质。
6.读课文,回答问题。
(1)自读课文,想一想实验的准备和经过是什么,用自己的话说一说。
(2)课文中有很多描写人物语言的句子,找出来读一读,想一想要用什么样的语气读?
(3)想一想教育家这次做的实验为什么能取得成功?
7.搜集与课文有关的资料,四个同学一组试着做一做文中教育家做的实验。
8. 质疑(至少提出两个问题,在文中做好标记.)

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31 给 予 树
一、大声读课文,连续读三遍,读正确、读流利。(监督人: )
二、先看生字,看清楚它是什么结构?笔画笔顺如何?再临写生字,每个两遍,
三、用“——”画出由生字组成的词语抄一遍、读两遍。

四、选“的、地”填空,想想为什么这样选,最后各抄写一遍、读两遍。
诚挚( )祝福 热烈( )讨论 甜蜜( )笑容 紧紧( )拥抱

五、联系上下文,理解“给予”“宽裕”如愿以偿”的意思,并批注在词语下面。
六、用“ ~~ ”在文中画出你喜欢的两句话,读读,想想:读懂了什么,再批注。
七、默课文第三段,思考如下问题,先画出有关词句,再写下来。
1、为什么金吉娅沉默不语呢?

2、金吉娅的做法是什么(用一句话来说)?从金吉娅的做法中,你体会到什么?

3、这一段写了母亲的心情变化,是什么心情变化?课文是怎样写的(摘抄一句话)?
心情变化 是怎样写的
生气

八、陌生女孩受到礼物后,给金吉娅写了封回信。她只开了个头,请你帮她写完。
亲爱的金吉娅:
你好!


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32好汉查理

导语:只要人人都献出一点爱,世界将变成美好的人间。金吉娅向一个陌生的女孩献出了爱心,这篇课文向我们讲述了另一个爱心故事,让我们一起去朗读感悟吧!
1.根据常规预习提纲预习课文。
2.抄写课文中的下列词语,看谁写得干净又漂亮。
羡慕 恶作剧 彬彬有礼 恋恋不舍

3.结合上下文理解下列词语。(写在课本上)
彬彬有礼 恋恋不舍
4.根据课文内容填空。
课文先写了自称好汉的小男孩( ),以前是个( )的孩子,自从他帮助了小女孩( ),他就得到了小女孩的( ),后来他变的( )。
5.读课文,回答问题。
(1)自读课文,想想查理发生了哪些变化?你找到了哪些句子?用“ ”画出有关语句。
(2)查理为什么会有这么大的变化呢?

(3)读完了这个故事,你有什么感想?在课文旁边写一写。
6.收集有关爱心的故事.
7. 质疑(至少提出两个问题,在文中做好标记.)

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来源山

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