高二历史下册测评检测考试题（附答案）

(本栏目内容在学生用书中以活页形式分册装订！)
一、选择题(每小题5分，共40分)
1．春秋战国是中国历史上大动荡、大变革的重要时期，其根本性的变化是(　　)
A．社会经济的变化　　　　　　B．统治方式的变化
C．社会性质的变化　　　　D．思想文化的变化
解析：　本题考查学生的分析理解能力。春秋战国时期新旧制度交替之际，A、B、D只是社会性质变化的具体表现，C是具有决定性意义的变化。
答案：　C
2．春秋战国时期铁器的使用和牛耕的推广产生了深远的社会影响，这些影响不包括(　　)
A．促使井田制瓦解B．导致了地主阶级兴起
C．强化了周王室的统治D．引发改革变法的时代风潮
解析：　铁器的使用和牛耕的推广是生产力发展的表现，生产力的发展必然会引起生产关系和上层建筑的变革，从而出现统治秩序的变更，故强化了周王室的统治是错误的。
答案：　C
3．商鞅之所以能在秦国进行变法，实现其政治抱负，关键在于谁的支持(　　)
A．秦穆公　　　　B．秦献公
C．秦孝公　　　　D．秦惠文王
解析：　注意商鞅在秦国变法关键在于秦孝公在位时期对其进行的支持。
答案：　C
4．据《汉书?食货志》载：“及秦孝公用商君。坏井田，开阡陌，急耕战之赏，虽非古道，犹以务本之故，倾领国而雄诸侯。”其中所说的“本”是指(　　)
A．农耕经济　　　　B．法家思想
C．中央集权　　　　D．轻罪重罚
解析：　商鞅变法时提倡“重农抑商”，提出农为本，商为末。因此这里的本应是指农业。
答案：　A
5．《史记?商君列传》载：“?力本业，耕织致粟帛多者复其身。事末利及怠而贫者，举以为收孥。”这反映的是商鞅的哪一项变法内容(　　)
A．“为田开阡陌封疆”　　　　B．重农抑商，奖励耕织
C．统一度量衡　　　　D．奖励军功
解析：　从材料中提取信息“耕织……事末利及怠而贫者”可见是“重农抑商，奖励耕织”。
答案：　B
6．商鞅变法后，一夫一妇的农户逐渐增多的主要原因是商鞅变法(　　)
A．允许生产布帛多的人免除徭役B．废除“世卿世禄制”
C．禁止父子兄弟同居一室D．建立了严密的户籍制度
解析：　本题旨在考查学生对商鞅变法措施中禁止父子兄弟同居一室的理解，使一夫一妇的农户逐渐增多。
答案：　C
7．从社会发展的角度看，商鞅变法的主要历史作用是(　　)
A．加强了秦国的专制主义中央集权制
B．废除秦国旧制度，使封建经济得到发展
C．秦国成为诸侯国中实力最强大的国家
D．为秦的统一奠定了基础
解析：　本题主要是要抓住从社会发展的角度来看商鞅变法的作用。
答案：　B
8．下列关于商鞅变法的评述正确的是(　　)
①以儒家理论为指导思想　②宗旨是富国强兵　③是一场较为彻底的地主阶级的改革　④涉及经济、政治、军事、文化和习俗等各个领域
A．①②③　　　　B．①②④
C．②③④　　　　D．①②③④
解析：　本题是一道组合型选择题，旨在考查学生正确认识历史事件的能力，由商鞅变法以法家思想为指导思想而排除含①的A、B、D三项。
答案：　C
二、非选择题(每小题20分，共60分)
9．阅读下列材料：
材料一　齐威王当上霸主以后，燕、赵、韩、魏等国都来朝贡，只有西方的秦国没有来。中原各国叫它“西戎”，把它看做野蛮民族，瞧不起它，很少跟它来往，还不时派兵侵夺它的土地。秦孝公求贤令：“……三晋攻夺我先君河西地，诸侯卑秦，?莫大焉……宾客群臣有能出奇计强秦者，吾且尊官，与之 分土。”
材料二　商鞅变法规定，“编民为什伍”，五家为一伍，两伍为一什。又规定什、伍之内各家互相纠察，“不告奸者腰斩，告奸者与斩敌首同赏，匿奸者与降敌同罚”。他认为“行刑重其轻者，轻者不至，则重者无从至矣，此谓治之于其治也”。即对轻罪严厉处罚可以杜绝犯重罪。
“燔诗书而明法令”认为“诗、书、礼、乐、善、修、仁、廉、辩、慧，国有十者，必至贫弱”。还把“礼乐、诗书、修善孝悌、诚信贞廉、仁义，非兵和羞战”说成了“六虱”，反对根据这六种情况授予官职。奖励耕织。生产粮食布帛多的人可免除徭役，凡从事末业及游手好闲致贫者，全家没入官府，罚为官奴婢。
请回答：
(1)根据材料一，扼要分析秦孝公变法图强的原因。(8分)
(2)依据材料二中的变法内容，简要评价商鞅变法的功过是非。(12分)
解析：　解题关键是要立足材料分析，从材料中提取有效信息。第(1)问主要从地理位置和国力强弱方面分析。第(2)问不是全面评价，而是依据材料提供的变法内容分析，材料主要涉及法治、思想专制和奖励耕织三个方面，对变法的评价也只是针对这三个方面进行。
答案：　(1)秦地处西陲，经济落后，国力较弱，遭各国鄙视。为实现富国强兵，秦孝公决定变法。(8分)
(2)①商鞅变法实行“法治”，加强了中央集权，有利于新的社会秩序的确立，但同时严刑峻法激化了社会矛盾。
②思想文化专制毁坏了传统文化，专制独裁也对历史的发展产生了消极影响。
③变法有利于经济发展，实现了富国强兵，但对工商业的抑制不利于商品经济的发展。(12分)
10．阅读下列材料：
材料一　卫鞅曰：“治世不一道，便国不必法古。故汤、武不循古而王，夏、殷不易礼而亡。反古者不可非，而循礼者不足多。”秦孝公曰：“善！”以卫鞅为左庶长，卒定变法之令。……有军功者，各以率受上爵。为私斗者，各以轻重被刑大小。戳力本业耕织，致粟帛多者复其身。事末利及怠而贫者，举以为收孥。宗室非有军功论，不得为属籍。
??《史记?商君列传》
材料二　商君治秦，法令至行，公平无私，罚不讳强大，赏不私亲近。法及太子，黥劓其傅。期年之后，道不拾遗，民不妄取。兵革大强……孝公已死，惠王代后……人说惠王曰：“大臣太重者国危，左右太亲者身危。今秦妇人婴儿皆言商君之法，莫言大王之法，是商君反为主，大王更为臣也。且夫商君固大王仇雠也，愿大王图之。”
??《战国策?秦策一》
请回答：
(1)商鞅变法的理论基础是什么？根据材料一、二说明变法法令得以推行的原因何在？(8分)
(2)根据材料二分析，商鞅变法产生了哪些主要的社会影响？(12分)
解析：　本题以商鞅变法的材料为依托设置两个问题。主要考查学生提取有效信息和分析论证问题的能力。解答本题的关键是弄懂材料，结合教材所学知识及题后的设问综合作答。
答案：　(1)法家思想。秦孝公的支持。(8分)
(2)社会秩序安定。国力增强；旧制度被废除，社会各阶层的地位发生了巨大变化。(12分)
11．阅读下列材料：
材料一　商鞅在变法中实行按军功授爵，制定二十级爵，也称“军功爵制”(就是按照军功大小授官。二十级爵位中，一级称为公士，十六级为大上造，二十级为彻侯。各级爵位都享有相应等级的田宅、奴婢和衣服等)。宗室贵族凡是没有立军功的就不得授爵位和取得贵族身份，不能享有特权，即使家境富裕，也不允许大肆铺张，有功劳者才可享受荣华富贵。
材料二　他(梭伦)把雅典公民按土地收入和财产的多少分为四个等级：凡是年收入超过500麦斗谷物的为第一等级，称富豪级；年收入在500至300麦斗之间的为第二等级，称骑士级；年收入在300至200麦斗之间的为第三等级，称双牛级；不足200麦斗的一律归入第四等级，称日佣级。财产越多，等级越高。第一、二等级能够担任执政官等高级官职，第三等级能担任低级官职，第四等级不能担任官职。
请回答：
(1)根据材料和所学知识，比较上述两次改革在政治、经济措施上的主要不同点。并分别指出两次改革对本国的经济发展和政治体制产生的不同影响。(12分)
(2)两则材料能不能作为判断两场改革性质的依据？说明理由。(8分)
解析：　本题列举了商鞅变法和梭伦改革的两则材料，对这两次改革进行比较和考查。在结合所学知识进行分析的同时，要注意运用阶级分析的观点。


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