分数除法整理与练习（2）

课题：整理与练习（2）本课初备课时共2课时，本课第2课时个人复备栏

目标：
1.引导学生联系分数的意义或通过画线段图进一步探索、体会分数除法计算方法的合理性，培养学生创造性。
2.引导学生用所学的知识解决生活中的实际问题，提高解决问题的能力。
重点难点：
引导学生反思本单元的学习情况，并能对自己的学习情况作出恰当的评价。
课前准备：

过程：
一、布置要求，引导预学
1?直接写得数。
7 × 314 = 37 ÷ 6 = 45 ÷ 54 =
1.6 ÷ 0.7 = 1÷3×13 = 514 ÷ 514 =
18 ÷ 52 = 13 × 0.15 = 37 ÷ 78 =
12 ×13 ÷13 ×12 =
2?脱式计算。
165 × 3 ÷ 45 259 ÷ 54 ÷ 45 23 ÷25 ×78
3?解方程。
X÷ =25 23 X = 29 23 ＋X = 25
4?填空。
⑴50的( )( ) 是35； 12 米是( )米的45 ； ( )米是12 米的45 。
⑵一辆小轿车每行6千米耗油 35 千克，平均每千克汽油可以行驶（ ）千米，
行1千米要耗油（ ）千克。
5?选择。（把正确答案的序号填入括号内）
⑴A是一个非零的自然数，下列算式中得数最大的是（ ）。
① A÷25 ② A×25 ③ A÷125
⑵一个大于0的数除以 14 ，就是把这个数（ ）。
① 缩小4倍 ② 扩大4倍 ③ 缩小 14
6?解决问题。
⑴长安国际酒店运一些大米，吃了 ，正好吃了2吨，酒店运大米多少吨？
⑵长安国际酒店运一些大米，吃了 ，还剩下2吨，酒店运大米多少吨？
⑶果园里有桃树80棵，是梨树的 45 ，梨树又是苹果树的 23 ，果园里有苹果树多少棵？
二、预习反馈，诊断查学
课中进行预习反馈，教师根据学生的反映有针对性地调整教学。
三、目标引领，探究导学
（一）探索与实践
1.提问：甲数除以乙数（0除外），等于什么？
你能举个这样的例子吗？
2.探索：你还能用什么方法证明甲数除以乙数（0除外），等于甲数乘乙数的倒数？
（1）联系分数的意义。
（2）画图理解。
（3）运用商不变的规律。
……
（二）评价与反思
1.在学习分数除法这个单元的知识时，你——
（1）能积极探索计算方法，并和同学交流吗？
（2）能正确计算吗？
（3）能联系学过的知识，主动探索解决问题的方法吗？
（4）能正确、有条理地说明解题的思考过程吗？
2.你认为自己在上面的这几个方面中，哪些方面比较好，哪些地方还需要努力？
四、巩固练习，反馈练学
分析讨论第9题。
（1）出示第9题，读题，理解题目意思。
（2）讨论：怎么判断他们各买的是什么水果呢？
①能算出各人各买了多少千克水果吗？
②每人买水果都用的多少元钱？
能算出所买水果的单价吗？
③根据算出的单价，能判断出各人买的是什么水果吗？
五、课堂总结，拓展思学
通过这节课的学习，我的收获是什么？
板书设计：
整理与练习
教后记：


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