早一天识字，早一天开智

1、早一天识字，早一天开智
    汉字独具的优点是“明确简短”，“启发联想”。使用不多的“魔块”能写出绚丽多姿，气象万千，海洋般深邃，天宇般宽广的文章，激越情感，陶治性情。婴幼儿学习汉字有利于右脑开发，现代人体科学的研究结果表明，右脑的开发对儿童智力的发展具有决定性意义。法国汉语教师协会主席白乐桑先生说，他教法国孩子学汉字，主要目的在于开发西方儿童的右脑。学习了汉字，情况就不同了：如果从五岁开始学起，到入学前一年，智商便能达到110；要是从四岁开始学起，学习两年，智商将能达到120；若从三岁开始学习，学习三年，智商就能达到130左右。

    提前、集中、快速识字的意义在于利用识字过程训练儿童的记忆力、开发儿童的潜在能力和综合素质的培育和提高，开发儿童的智力。提前、集中、快速识字对儿童的早期开发具有非常重要的意义，是早慧的便捷之路，及时对儿童实施提前、集中、快速识字教育，具有相当的必要性。人类6岁以前属“黄金教育期”，这一阶段的孩子记忆效果最佳，错过这一阶段再学需付出六七倍力量。3－6岁的孩子大脑就像是一个空白磁盘，对于他们来说，记忆不是负担，而是一种生理需要，这一时期若是错过了将终生无法弥补。

2、宝宝的早期阅读从分享开始——北京师范大学心理系 伍新春

    写给爸爸妈妈的话：在信息时代，需要成长的不仅仅是儿童，与孩子一同成长，是我们这一代父母最大的乐趣。每天和孩子进行20分钟的“分享阅读”，孩子将受益终生；对于想培养一个书香宝贝的您来说，也能好梦成真。
　　分享阅读亲子时光,早期阅读从分享开始,婴幼儿生来就有一种好奇心和探索欲,他们对阅读的兴趣和态度常常在父母还没注意到时就不知不觉开始了。
　　婴儿期所萌发的阅读意识和出现的阅读行为说明，阅读是宝宝成长过程中的自发需要。有研究表明，如果在婴幼儿时期不及时启蒙阅读意识，激发阅读兴趣，养成阅读习惯，宝宝入学后会出现学习适应困难，例如，不会用拇指和食指一页一页地翻书；不爱读书，缺乏阅读兴趣；阅读速度很慢；阅读理解能力很差。这些都证明了早期阅读经验的获得对人的一生的发展有着不可低估的影响。
　　因此，在幼儿期，用正确的方法培养宝宝的阅读兴趣和阅读能力，选择合适的材料激发宝宝的阅读动机，是需要父母重视的。
　　分享阅读——亲子共读新概念。在西方的70年代末80年代初，Holdaway以实践经验为出发点，对家庭中亲子阅读行为进行改进移植，发展形成了一种用于引导学龄前幼儿从事阅读乃至写作的有效教学方法，这种方法被称为分享阅读。
　　分享阅读也叫大书阅读，是指父母和宝宝不以学习为外显目的，在轻松愉快的亲密气氛中共同阅读一本书的类似游戏的活动。分享阅读能够极大底激发宝宝的阅读兴趣，提高宝宝的阅读能力。
3、10种方法提升读书兴趣
    兴趣是阅读活动的基础，要提高宝宝的读书成效，最明智的方法是找准激发宝宝学习兴趣的突破口。在日常生活中，妈妈可以采用以下10种方法来培养宝宝的读书兴趣。

1.品尝成功的乐趣。比如可以教宝宝简单的儿歌，让他能够复述，及时给予鼓励。成功的感觉将帮助宝宝，哪怕是让他产生足够的信心。
　　2.从选择宝宝感兴趣的书入手，渐渐扩展到不太爱读的书。比如可以从一首儿歌或童话故事开始。
　　3.和宝宝一起谈论故事书里的某个情节，每人都有说话的机会。引导宝宝形成良好的语言习惯，帮助他使用正确的用词和语句，并鼓励他接受新的词汇和表达方式。
　　4.多向宝宝请教简单的问题，启发他主动思考。
　　5.及时并具体形象地解答宝宝的疑问，帮助他理解。
　　6.不能强迫宝宝读书，强迫会让宝宝变得焦燥，不耐烦，潜意识产生反抗读书的情绪。
　　7.多给宝宝以赞美之词。赞美会起很大的激励作用。
　　8.不断刺激宝宝的好奇心和求知欲，有空就去参观博物馆、动物园和图书馆等。
　　9.当宝宝稍大一些时，如果条件允许，空出一个房间当作宝宝的书房，配有专门的小书桌和各种图书、画册；如果家里空间不够，也可在客厅一角，安放宝宝自用的书桌和椅子，每天和他在那里看一会儿书。
　　10.父母是榜样。如果要宝宝对读书发生兴趣，首先要让他知道父母很喜欢看书，求知欲望很强，并且不断学习。

4、给记忆加油的“边”字令——华东师范大学心理系 姜 月

    方法一 边问边记　　

    绝大多数时候，宝宝的记忆没有特定的指向性，不会有意识地主动记住某些事物。这种不需要意志努力参与的记忆，记住内容少，保持时间短，回忆起来还受到当时情境的影响。
　　假如父母在讲故事或者说话的时候，向宝宝提出记忆要求，就相当于协助他调动意志努力主动记忆，会收到良好的效果。
　　例如，在给宝宝讲故事的时候，适当地插入一个问题“我们今天讲的是关于谁的故事？”然后等宝宝回答，如果宝宝不能回答，就告诉他，并让他重复出来，再接着讲下去。在妈妈拿一个小熊玩具给宝宝玩的时候，一边摇晃小熊一边对宝宝说：“这是小熊。”如果宝宝伸手要拿，就问他“这是什么？”宝宝可能一时不能回答出来，就要和他一起说“小熊”，再把这个玩具给他。
　　收效：这种做法是把想让宝宝记住的东西，在语言中突出来，提醒宝宝有意识地主动记忆。
　　方法二 边看边记
　　宝宝更容易注意身边生动直观、形象具体的事物，因此要求宝宝记忆的材料最好是一些周围的实物。
　　让宝宝记住“桌子”，可以指着家里的桌子；让宝宝记住“树”，最好让他看真实的树。把抽象的数字具体化，如指着宝宝的手指，一边看手指一边读数字，宝宝就可以顺利地记住数字了。当然为了避免宝宝错误地认为“1”就是大拇指，“2”就是食指，应该变换着以其他手指代表“1”，一个一个地循环数下去。
　　方法三 边念边记
　　宝宝记东西以机械记忆为主，要反复不断地念出来，最简单的就是自我重复法。
　　比如要宝宝学会“电灯”，可以先学着宝宝的口吻重复“电灯、电灯”，慢慢地，宝宝学着重复，这样学习几个词以后，宝宝遇到新词就会自觉地重复念几遍，掌握自我复述法。
　　念儿歌也有助于宝宝记忆。把记忆的材料编成歌谣，形成一定的节奏和韵律，易于宝宝反复地念。
　　方法四 边做边记
　　宝宝记忆的过程要尽量调动他的感官活动。有眼、耳、鼻、舌、手多种感官的参与，可以更加广泛地建立大脑神经联系。大脑在进行信息加工时，获得的信息越丰富，越有助于记忆。
　　如果让宝宝记住西瓜，不仅要给他看西瓜，还要让他尝西瓜的味道，这样为神经联系多提供了一个记忆线索，对西瓜的印象更加深刻。
　　再如，故事中出现“兔子妈妈从地上拔出萝卜，扛在肩上回家去”这样一句话，宝宝不知道什么是“拔”，什么是“扛”，妈妈可以示范一下“拔”和“扛”的动作，宝宝就会跟着模仿，这样宝宝对“拔”和“扛”这样的动词有了感性认知，能很快记住这个新词了。下次再问他：“兔子妈妈怎么样把萝卜取出来的？兔子妈妈怎么样把萝卜带回家的？”如果宝宝一时没有想起怎么说，只要你做出一个动作，他就会立刻回忆起来了。
　　方法五 边玩边记
　　在游戏活动中训练宝宝的记忆力，让宝宝对记忆对象产生兴趣，引发他积极的情绪，记住的东西也不容易忘记。
　　其实这些小游戏并不需要复杂的设计，例如把杯子当着宝宝的面用布盖上，然后问宝宝“杯子去哪儿了”，再把布掀起来“咦，杯子出来了”。这种小游戏使记忆过程更加生动。当然，如果父母能够抽时间与宝宝一起表演故事书中的童话剧，就更能引发宝宝的兴趣了，宝宝将会很快记住其中的对话。
　　有意识地在日常生活中利用各种机会给宝宝的记忆力加油，多用一些宝宝感兴趣的形式，宝宝会在不知不觉中记住许多东西，获得经验，提高记忆力。