北师大版二年级语文上册第二单元教案

逍遥右脑  2013-03-08 13:48



语教案

二年级第二周教案(9.6—9.11)
一、周学习内容:第二单元《自立》

二、周学习重难点:

1.生字:认字27个,写字13个。

2.积累:正确流利有感情的朗读课,背诵课《妈妈,不要送伞》,阅读《小猴吉吉》,学习两个新部首“心”、“彡”,积累反义词。

3.作:能说出自己生活中做过的哪些事,培养学生观察能力。

三、周学科融合:本单元以“自立”为主题,学生通过学习课,做联系,懂得自立的重要性,养成不依赖父母,自己事自己做的好习惯。

四、周学情分析:

培养学生学会生存是教育的根本职责。在优裕条件下成长起的孩子需要自立自强的信念。通过本单元的学习,让学生树立“自立”愿望,培养自立能立。

妈妈,不要送伞 授课时间:周??

整 体 设 计

个 性 设 计

分析

这首儿童诗抓住放学下雨,妈妈送伞的生活细节,采用呼告的语气表达了孩子不愿娇生惯养,愿在风雨中历练,逐步自立的心愿。

(独特见解、灵感设计、重点改变、点指导过程等)

学法

教师导法

读书指导法,趣味识字法。

学生学法

1、朗读、背诵为主。

2、用换部首方法识字。

学习目标

一.理解目标:让学生理解“自立”的含义,激发学生“自立”的愿望,逐步自立。

二.积累目标:朗读课,并背诵。

三.生字目标:学会8个生字,认识8个字,指导“勇、敢、丝”的写法。

学习重点

一.初读感知点:

(1) 借助拼音,读通句子,读准字音。

(2) 纠正读音,让学生指出容易读错的字。

(3) 老师范读。

(4) 同桌互读,说说自己读懂了什么?

二.细读感悟点:

1.学习第一小节

(1) 指名朗读。

(2) 为什么不让妈妈送伞?

(3) 指导学生朗读。

2.学习第二小节

(1) 指名朗读

(2) 小鹿指的是谁?我为什么要在雨中奔跑?

(3) 同桌互读。

3.学习第三小节

(1) 自读第三小节,你懂了什么?

(2) 为什么说我不是小糖人?我要做怎样的人?

(3) 有感情的朗读课。

三.能力训练点:

1.背诵课。

2.记忆字型,进行识字,练习查字典。

3.书写生字。

四.拓展延伸点:

例:不要送伞,妈妈,我喜欢在小雨中走回家。

不要 ,妈妈,我 。

不要 ,爸爸,我 。

板书设计

我喜欢 在雨中走

{头顶书包奔跑

我要做------- 勇敢 、自立 的人

课后反思

小狮子 授课时间:周??

整 体 设 计

个 性 设 计

分析

课以小狮子的变化为线索,描写了小狮子由懒惰—受教育—学习—成为真正狮子的变化过程。

(独特见解、灵感设计、重点改变、点指导过程等)

学法

教师导法

引导学生朗读,理解课。

学生学法

1、查字典认识生字。

2、朗读背诵为主。

学习目标

一.理解目标:理解课内容,懂得要从小学习本领,学会自立的道理。

二.积累目标:积累部首食字旁,紧字底;学习练功、懒洋洋、自找苦吃等词语。

三.生字目标:学会8个生字,认识8个字,指导书写“怎、累、必”三个字。

学习重点

一.初读感知点:

1.读通句子,读准字音。

2.指名朗读,纠正字音。

3.老师范读。

4.学生自读课,说一说读懂了什么?

二,细读感悟点;

1,学习1、2自然段

(1)指名朗读

(2)它是一只怎样的狮子?

(3)指导朗读。

2.学习3---7自然段

(1)观察两幅图,知道大树看到小狮子时的心情。

(2)朗读对话。

(3)指导学生学妈妈的语气朗读7自然段。

(4) 学习反问句:难道你能一辈子依赖我们吗?

A理解意思 B读出语气,重音在“一辈子”上。

3.学习第8自然段

(1) 指名朗读。

(2) 真正的小狮子是什么意思?

三.能力训练点:

1.带上感情朗读课。

2.识字,练习查字典。

3.书写生字。

四.拓展延伸点:

1.仿例句说话:要想成为一只真正的狮子,你必须学会自己生活的本领。

要想 ,你必须 。

2.根据你在家的表现填空

我在家里( ),天天享福。

我不是饭张口的孩子,我( )。

板书设计

懒洋洋

--- 受教育

--- 刻苦学习

—?成为真正的小狮子

课后反思




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