逍遥右脑 2010-02-27 12:42
有专家指出，人在朗诵时，其左脑和右脑同时受到刺激，是让人能有效地开发全脑的一个方法。
一般人“接收”讯息的管道，除了从身边的人，或电视广播等媒体“听”来之外，就是从书籍报刊、学校课本，甚至于互联网上“看”来的了。而人们用言语来“表达”自己的想法，必然是透过“说”和“写”。然而，若听得少、看得少，说和写的时候定然会觉得有困难。更直接地说，没听过的话，不可能会说；没看过的字，不可能会写，所以每一个人，他听的能力一定比说的能力强，看的能力一定比写的能力强，除非他看的时候，看到不懂的，查了字典后懂得是什么意思、该怎么念，然后大声地把它“读”出来，读给自己听，如此才能做到—即使没听人说过，也说得出来。
再想想，若只是看而不读出声，那么能够在日常生活中灵活自在地说话吗？答案也是否定的。因为通过朗读，才能同时刺激大脑中掌管视觉、听觉、理解、感知、和说话能力的部位。这是透过听、或说、或看，其中单一项所不能及的。至于写，我认为，若是在书写的同时，能把话说出来，如此一定更好，因为这下子大脑中连控制手写的部位也用上了。这比起用电脑打字，更加有效地帮助学习。
比起拼音文字，在学习华文的过程中，朗诵更为重要了，因为汉字本身对声音的联系不如拼音文字来得直接，因此要有效地联系眼辨字和口读音，同时意明其语义，那么非得念出声来给自己听不可。
看到这里，相信您明白朗诵对语言的学习有多重要了吧。何不妨现在就开始，大声地把这篇文章念出来。
听人说话、学认生字、阅读朗诵，越快越好。
听得够快，才能够习惯，才能够不必透过左脑思考，而能以右脑了解话中的意思。
学认生字，不断地快速闪示生字，生字的解释（最好用图画，难以用图画表达的，就以简单的字句来解释，或以学生的母语翻译），同时念出声。
至于朗诵，最好是只有老师和一个学生一起读，若一大班学生要一起读，很难读得快而整齐。或许您要问：“读得太快，能够明白吗？能够听清楚自己读什么吗？”要不加思索得读出来，同时明白，才能够习惯那语言。要读得够快，同时听得清楚自己在读什么，才能自然且正确地发音。
但是，要是真的念到自己不知道自己念什么，怎么办呢？
或许可以试试体内共振发音，方法就是一边捂住自己的双耳，一边念出声，这样即使念得不是很大声，自己也能清楚地听到自己的发音。但若是跟着老师、或跟着教学CD一起读，还要同时听清楚对方在说什么，捂着耳朵就不太好了。嗯，或许可以只捂着一只耳朵跟读。