影像阅读活化数学教科书的建议

影像阅读活化数学和你看其他书是一样的。多层递进。超阅读和挑读的过程在这里也非常有效的。记住，理解力绝不是要你一次就把所有囊括。当阅读时，为了理解结论或是概要地掌握，你并不一定要理解开头的起源的。当我处理数学的时候，我对自己超阅读和挑读的时间特别地严格。我只在某部分看起来比较容易消化时，才开始对这些信息俯冲攫取(详细挑读)。如果某个部分我跳过好多次，对它也没有概念，我会直觉地挑出里面的一个数学式子，以满足我了解这部分信息的目的。然后我会针对它开始提问题。可以预习，如果你喜欢的话。我常常感到惊讶，同一个部分，在一层活化中不理解的，居然能在下一层时那么快就产生意义。

如果你觉得对教科书来说，字字都重要，那我很同情。我以前也这样认为，直到我觉得这是错的。只有一部分是重要的，是和你的目的有关的。所以，你是打算要在考试中做得很好，还是基于那些材料写一篇论文呢？这两种不同的目的，会使重点完全的不同。不要想合并两种目的，那会很混乱。

审视你目的。如果术语很专业化，解释很精密，你在复习时就会碰上它们，于是你开始对它们问问题。然后你在超阅读时又会碰上它们，于是你问更多的问题。

至于思维导图，关键是：根据你的理解，来整理你得到的信息
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