培养记忆力的游戏

逍遥右脑  2010-03-26 18:10

  ——听读背诵

   记忆分为以眼为中心的记忆和以耳为中心的记忆。大家认为哪一种效果更好呢?其实,以耳为中心的记忆在培养卓越的能力方面更有效。

   让我们来想一想学习英语的方法。我们在初中学习3年,高中又学习3年英语。但我们掌握英语的听说能力了吗?学了6年,却几乎无法张口说英语。

   但是,如果反复听磁带,培养来自于耳朵的记忆,那么用不了一年,我们就能够说一口流利的英语了。同样的道理,幼儿也不是通过眼睛看,而是通过耳朵听,来培养自己的语言能力的。

   我们应该从小就反复读书给孩子们听。孩子们通过反复听,就能把书的内容全部记住。要是你读错了,孩子就会马上发现,说:“错了。”这就是培养耳朵记忆的证据。

   培养了耳朵的记忆,再让孩子们说一说听到的故事或书的内容。如果孩子能够做到这一点,就说明他的大脑功能在发生变化。他的大脑已经具备了从输入的信息中发现规则、并将其构筑为新内容的能力。

   培养了耳朵记忆的孩子与没有培养这种能力的孩子相比,在素质上将产生巨大的差异。

   日本著名的汉学家保己一自幼失明。但他的母亲从小就反复地读书给他听并让他记住内容。最后,保己一只需要听一遍几乎就能把内容全部记住。这就是因为他通过耳朵记忆的训练,培养出了右脑的记忆。因此,尽管保己一是个盲人,却写出了正编530卷666册、续编1150卷1185册的《群书类丛》。

   训练时,要让孩子反复听,跟读,并背诵出内容。这样就能培养出普通人所不具备的记忆力。

   培养孩子卓越的能力,是所有父母的心愿,同时也是我们老师的愿望。

   人的能力有多种多样,但一切能力的根本在于记忆力。

   提高记忆力的方法有很多。在七田教室,虽然我们也教孩子们“连接法”和“rink法”这一类的记忆方法,但最基本的还是通过耳朵听来记忆。

   用耳朵来记忆的方法是印度学校传统的教学方法。在印度的小学,学生上课时不用看任何教科书,只需要模仿并记住老师的发音。

   日本也有通过听来加强记忆的方法。比如古代寺庙里的小和尚,就是靠耳朵听来记住各种经文的,很费解的《般若心经》就是这样记住的。

   我们不能因为内容难以理解,就认定即使教也没有用。只要多读几遍,孩子们就能记住。反复不断地进行听读训练,就可以开发出用耳朵记忆的能力。这种记忆的质量比用眼睛记忆更好。

   让孩子们反复听并跟读,把内容完全记住。记住了,就让他们背出声来。这就是“听读背诵”。不过,如果只重视输入不重视输出,记忆的输出回路就不会打开,这会成为放任自流的授课方式。因此确认孩子们是否记住了相当重要。在3岁以前的教育中,我们在输出方面也要多花些心思。
 


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