一年级数学下册第一周教案(苏教版)

逍遥右脑  2014-07-12 13:40



国标苏教版小学数学第二册教案
                  十几减9
目标:
   1、经历从实际情景里提出并解决问题的过程,理解十几减9的计算方法,能比较熟练地计算十几减9。
   2、在观察、操作中逐步发展探究、思考的意识和思维的灵活性。
   3、能应用知识解决生活中相关的实际问题,体会数学的作用。
重点:能比较熟练地计算十几减9。
教学难点:理解十几减9的退位计算方法。
教学资:学具。
教学过程:
一、创设情境,提出问题。
   同学们,上一节我们讲到小猴子水果店里的桃子可香甜了,你看(挂图出示)小白兔蹦蹦跳跳跑了,它对小猴子说:“我买9个”。你们能看图提出哪些要解决的问题呢?
   学生互相说图意。
   全班交流,提出:还剩多少个的问题。
   应怎样计算呢?
   根据回答板书:13-9=□
二、自主探索,领悟算法。
   1、实物操作。
   讲述:假如用小棒表示,你应该怎样摆、怎样算?(学生摆学具)
   2、请大家先独立思考,再四人一组互相讨论:13个怎样减去9个?
   3、小组汇报:你是怎样算的?
   4、结合学生的回答演示不同的算法。
   方法一:10-9=1 1+3=4
   方法二:13-3=10 10-6=4
   方法三:9+( )=13 9+(4)=13
   ……
   5、师:同学们能用这么多方法计算13-9,真不简单,告诉老师,你喜欢哪一种方法?为什么呢?(根据学生的回答进行算法的优化)
   6、试一试。
   出示:14-9= 12-9= 17-9= 让学生用方法二计算。
   提示:可以先用小棒摆摆再计算。
   指名学生口答,并要求说出算法。
   三、巩固应用,深化拓展。
   1、做“想想做做”第1题。
(1)引导学生看图,说图意。
(2)先独立完成,再同伴交流。
(3)全班交流算法。
   2、做“想想做做”第2题。
   让学生独立计算,然后说说算式的含义以及计算的方法。
   3、做“想想做做”第3题。
   让学生独立计算,然后说说计算的方法。
   4、做“想想做做”第4题。
   你能帮小蚂蚁算一算吗?指导书写格式后让学生独立完成在书上。
   5、做“想想做做”第5题。
   游戏“夺冠军”:让学生通过计算、比较发现算式间的某种联系,知道可以利用相邻的算式推出得数。
   四、总结评价,点拨学法。
师:想一想,这节我们学习了哪些新知识?
这些知识你是怎样学到的?先互相说一说,再告诉大家。(根据学生回答,板书:十几减9)
   板书设计:
十几减9
方法一:一个一个地减.
13-9=4 方法二:先减去3,再减去6.
方法三: 9加(4)等于13.

练习一
教学目标:
1、通过练习,帮助学生较好地掌握十几减9的计算。力求能正确地算出得数。
2、在观察、操作中逐步深化探究、思考的意识和思维的灵活性。
3、为继续学习十几减8、7打好基础。
教学重点:使学生掌握算法并能正确计算。
教学难点:熟练十几减9法的计算方法。
教学资:学具。
教学过程:
一、揭示题:
   上节我们学习了十几减9的知识,今天我们做练习加深对知识的理解。
二、巩固练习,加深认识
   1、做练习一第1题。
(1)分别出示插图,让学生看图说话,从中提出数学问题。
(2)学生独立计算,完成后同伴交流算法。
   2、做练习一第2题。
   让学生独立完成在书上,集体交流时让学生比较一下每组题有什么特点,并通过计算、比较发现算式间的某种联系,知道可以利用相邻的算式推出得数。
   3、做练习六第3题。
   游戏“跳树桩”:同桌间合作口算。抽几道题让学生说说计算的思路。
   4、做练习六的第4题。
   学生独立完成在书上,再以开火车的形式交流答案。
   5、做练习六的第5题。
   学生独立完成在书上,交流时说说先算什么,再算什么?
   6、做练习六的第6题。
   游戏:小青蛙过河。让学生看图说说题意,然后指导书写格式,最后由学生独立完成在书上,并在全班交流答案。
   7、做练习六的第7题。
   先让学生独立完成在书上,集体交流时说说题目所表示的意思。
   8、做练习六的第8题。
   第1题,教师指导看图理解题目意思,然后让学生完成在书上,再集体读一读。
   第2题,让学生独立完成后再交流。
三、总结评价,点拨学法。
    想一想,这节你有哪些收获?十几减9你会算了吗?




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