3-8岁儿童阅读能力培养的误区

逍遥右脑  2019-02-24 15:40

  阅读作为人认识世界的重要手段,其引导作用是不可估量的。在现代社会中,一个人的阅读能力被看作是他获得成功的基础。
  研究表明,那些在小学三年级时阅读能力很差的学生,一般到高中阶段总体成绩也会很差;研究还指出,儿童不是天生就具备了自主阅读的能力的,最好在3-8岁期间由成人进行正确引导。
  那么,在3-8岁这个儿童阅读能力培养关键期,家长和老师如何帮助孩子培养阅读兴趣、提升阅读能力呢?有一些关于儿童阅读的常见问题,看看您是不是也陷入了引导的误区?
  我家孩子已经6岁了,认得一些字了,我是不是就不需要再陪他进行亲子共读了?
  松居直曾经说过:“五六岁的孩子看书,大都是盯着文字或拼音一个一个地念。也就是说,他们不是在看书,而是在‘读字’。在这种情况下,孩子不太可能了解书中的故事,更别说乐在其中了。书的内容也不会留在他们的记忆中,也就无法带给孩子精神上的成长。”
  所以在孩子具备一定的文字辨识能力的前提下,建议保留“孩子自主阅读+大人给孩子读”两种并存的阅读方式。当然了,自主阅读不是大人强迫孩子阅读,而是孩子能发自内心地自己拿起书来,愿意主动去体验阅读的乐趣。
  我家孩子好像完全拒绝读书,一让读书就发脾气,我一说他就闹得更凶了,差点想把书撕了。。。
  发生这种情形一般有两种情况,有一种是针对年龄较小的、刚识字的孩子,他们在阅读时屡屡遇到不认识的字(特别是家中还存在着一两位教过一遍两遍就强求孩子记住的家长),会产生比较强烈的挫败感,如此循环往复,孩子自然会拒绝读书。
  所以百特英语的建议是,大人在进行陪读的时候多帮助孩子找到一些识字小方法,多给孩子鼓励,这样他阅读的自信才会被激发出来。

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