小学预习课文的方法有哪些

逍遥右脑  2018-10-30 13:08

  预习的重要性相信大家都知道,所以指导小学生学会预习是很有必要的。以下是小编分享给大家的小学预习课文的方法,希望可以帮到你!

  小学预习课文的方法

  1、初读课文,标出自然段(在让孩子预习一篇课文前,先用笔在课文每个自然段前用阿拉伯数字标出序号,然后借助拼音读课文。这个小序号的标画看似简单,其实在小学生标画的过程中,对文章就有了一种感性认识。知道一篇文章是由许多个自然段构成,有的自然段是由一句话构成,有的自然段是由几句话构成。这种认识对于今后的读写会有较好的影响,使孩子知道自己今后作文也可以这样安排段落。另一个作用是在教学活动中师生便于操作,如孩子可直接向老师点明第几自然段的哪个地方有疑问,教师也能方便的向学生点明第几自然段需要注意什么等。)

  2、再读课文,画出生字。(学生在完成标段后,对照课后生字表中需要“会认”的生字,在课文中用“O”画出,而要求“会写”的生字,用“□“画出。实践证明:通过这种方法,学生一看一画就认了两遍,方法简易实用,识记生字效果较好。)

  3、三读课文,画出好词句。(孩子在读课文的过程中,有些妙词佳句往往会使他(她)们“一见钟情”,这种词句作用不可低估,有些词句可能对孩子的思想有触动,能给以启迪;有的遣词造句恰到好处给人美感;有的是可以帮助自己正确、快速的理解课文等。老师会教学生用波浪线“~~”画出。这样要求会集中学生读书的注意力,学生在读书时也会格外注意妙词佳句,随时标画出。在今后学习中他(她)会对自己画出的“宝贝”不由自主地玩味揣摩,自然训练了其创造性地思维。长此以往,提高了孩子读书注意力,加强了其对语言文字的内化吸收,训练了对语言文字的敏感力。这对孩子的读写能力是大有好处的)

  4、四读课文,思考课后题。(每篇课文的后面都有一个为什么或是动手做做,在孩子多次读课文的基础上,可以把它当做检验自己读书的“靶子”,试一试能否解答。)

  5、五读课文,标注疑难问题。(孩子一遍又一遍地读课文,对不明白的地方用“?”再其右边画出。读完课文后对疑难问题或查字典,或到学校问同学、老师,或交流讨论解决。“学源于思,思源于疑”,学方有所得。长此以往,真正养成了“一边读一边想”的好习惯。 )

  小学预习课文的建议

  1、借助拼音读熟课文,字音读准确,句子读通顺。

  2、让孩子自己圈出生字。课文后生字有两类,双横线里的会认的字要求在课文中找出并在字的下面画上横线,田字格里会写的字要在课文中找出并连拼音一起画圈,圈出这些生字以便孩子在读文过程中强化记忆。

  这两类生字的掌握要求:双横线里的生字要求单独出现会认,田字格里的生字不仅要求会认,还要求会写,写得时候一定要按正确的笔顺,考试时会考;还要求会运用------会组词、会说话。

  3、要求孩子会数课文有几个自然段,每一段有几句话。

  小学预习课文预习的意义

  预习就是孩子自己摸索,自己动脑,自己理解的过程,也就是其自主学习获取知识的过程;是孩子主动发现问题、分析问题、解决问题的必要途径,是提高课堂效率和自学能力的重要环节。

  《语文课程标准》提出“积极倡导自主、合作、探究的学习方法”理念。课前预习的学习方法在提倡学生自主探究,培养自学能力,张扬学生个性,表现学生自我等方面有其独到的作用。

  预习中无论孩子有了收获还是疑问,都是其自主学习的体现。预习不但可以强化孩子学习动机,提高他们学习兴趣,而且促使孩子把注意力集中在难于理解的知识上从而加强听课目的。

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