2013六年级上册语文第四单元教案

逍遥右脑  2014-05-29 08:35



小学六年级语文组教案
主备人:赵星 辅备人:孙金英 胡秀英 授时间:2013、10(21——25)
题13.只有一个地球三次备记录



容理解文内容,懂得“只有一个地球”的道理,增强爱护环境、保护地球的意识。体会说明文用语的准确、严谨,学习说明的方法。 知识与能力
1.理解本10个生字,能读写“裹着、渺小、范围、恩赐”等词语。
2.有感情的朗读文。
3.默读文,理解文内容,懂得“只有一个地球”的道理。
方法与过程
通过交流、讨论,抓住文的重点句子朗读,深入感悟“只有一个地球”。
情感、态度和价值观
增强爱护环境、保护地球的意识


重点
引导学生懂得“只有一个地球”的道理,增强珍惜资、保护地球的意识。


难点学习说明的方法。





法通过交流、讨论,抓住文的重点句子朗读,深入感悟“只有一个地球”。


第( 一 )时
主备人:赵星 辅备人:胡秀英 孙金英 授时间:2013、10(21——25)
题13.只有一个地球三次备记录
教学
内容品读感悟地球美丽壮观,和蔼可亲。我们的地球母亲是那样的可爱,同时又是那样容易破碎。

目标
默读文,感悟地球的可爱和容易破碎。




程一、前预习,定标自学
1、学生通读文。
2、从对文的整体感知中以及结合后“思考练习”去发现问题,从中明确本的学习目标。
二、初读感知,交流质疑
(一)、导入新。
(出示图片:地球美丽的面貌)
同学们,刚才我们看到的这个晶莹的球体,就是我们美丽的家园、人类唯一生存的家园──地球。
今天,我们就一起学习《只有一个地球》。
生齐读题。
(二)、自读文,感知大意。
1.用自己喜欢的方式读文,想想文写了关于地球的哪几个方面的内容。
2.生初读文,读准生字字音,了解字意,交流沟通。
3.自读文,找出写地球可爱和容易破碎的句子读读。
4.用自己的话概括这篇文的主要内容。
三、细读理解,品味感悟
1.让学生感悟到地球美丽壮观,和蔼可亲。
(1)引导学生找到能表现出地球可爱的句子,自己读一读。
(2)教师引导──在茫茫的宇宙中,出现了
一个裹着水蓝色的“沙衣”的晶莹透亮的地球,你感受到什么?
(3)让学生深入理解“地球”这位人类的母亲,这个生命的摇篮的比喻意义。边读边想象地球的样子。
(4)学生练习朗读文,读后评议。
2.我们的地球母亲是那样的可爱,同时又是那样容易破碎。文的哪些部分写出了地球母亲容易破碎?
3.仔细阅读第三、四自然段,认识人们无节制地开采和破坏所造成地后果。
(1)请大家读读第三、四自然段, 说说这部分让你看到了怎样的地球?
(2)是谁造成了地球的这些变化?请用文中的话告诉我们!
(3)看!所有一切的生态灾害都对人类的生存造成了严重的威胁,也给人类的行为发出了严重的警告。谁能带着自己的理解读好这段。
4、布置作业:
进一步收集有关资料,了解我国资料和环境况。

第( 二 )时
授时间:2013、10(21——25)
题13.只有一个地球三次备记录
教学
内容感悟“只有一个地球”。 体会说明文用语的准确、严谨,学习说明的方法。

教学
目标
有感情地朗读文,感悟“只有一个地球”。




程四、拓展升华,品味感悟
一、复习巩固
1 同学们汇报所收集的我国资和环境状况的资料。
二、学习”目前人类无法移居”感悟“只有一个地球”。
1.让学生自由读文,你明白了什么?
引导学生结合上下文理解“枯竭”一词的意思。
讨论:我们不能移居到别的星球上去吗?理解重点词语“至少”。
2.请生联系自己的生活实际,交流讨论,为了保护地球,保护我们美丽的家园,我们应该做些什么?
3.我们这个地球可爱又易碎,为了保护这一个地球,我们都行动起,写写保护地球的标语吧。
4.地球妈妈听到这些话肯定会很欣慰。让我们再一起有感情地读一读。
三、阅读文最后两个自然段
1.读后讨论:
遨游太空的宇航员为什么会发出:我们这个地球太可爱了,同时又太容易破碎了的感叹?
地球的“可爱”表现在哪里?容易“破碎”又表现在哪里?为什么要强调“同时”?
2.学生交流、汇报
3.全班齐读最后一个自然段。
四、有感情的朗读文。
五、作业:
1.同桌讨论,设计一条宣传环保的公益广告,然后全班交流。
2.画一幅环保宣传画和写一篇读后感。

第( 三 )时
主备人:赵星 辅备人:孙金英 胡秀英 授时间:2013、10(21——25)
题13.只有一个地球三次备记录
教学
内容小练笔
教学
目标学习写读后感。

教 学 过 程五、个性评价,拓展实践
1、复习导入:
(1)有感情地朗读文。
(2)思考:读了这篇文,你想说些什么?
2、写读后感
(1)交流自己画的一幅环保宣传画。
(2)写一篇读后感。
围绕“只有一个地球”,从自己做起,从现在做起,珍惜资,保护地球写。
3、作业:
写一篇读后感。
板书
设计13.只有一个地球

美、小
自然资有限
不能移居别处
精心保护地球

小记

博乐市第五小学六年级语文组教案
主备人: 赵星 辅备人:孙金英 胡秀英 授时间:2013、10(21——25)
题14《鹿和狼的故事》三次备记录



容正确、流利,有感情地朗读文,复述文。在理解文内容的基础上,引导学生领悟作者的表达方法。




标知识与能力
1、能正确、流利,有感情地朗读文,复述文。
2、读懂文内容,初步懂得生物之间存在着相互
制约相互联系的道理。

过程与方法
领悟作者通过具体事例的分析概括说明道理的表达方法。

情感、态度和价值观
通过诵读,从人们随意杀狼反而害鹿,使鹿成了破坏森林,毁灭自己的祸首的事实中,悟出保持生态平衡的道理。
教学
重点
初步懂得生物之间存在着相互制约,相互联系的道理。
教学
难点领悟作者通过具体事例的分析概括说明道理的表达方法。




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