家教案例:“宽容”亦是一种爱

逍遥右脑  2018-09-14 14:28

家教案例:“宽容”亦是一种爱

背景:

健健小朋友是班里的插班生,平时非常地活泼好动。学本领的时候也是一刻都坐不住,一会儿就要离开小椅子去玩玩具。每天都会有小朋友无数次的告状:“老师,健健又来抢我玩具了。”“老师,健健打我了。”对此,我感到非常头疼。

原因分析:

很明显健健小朋友是有攻击性行为的。健健小朋友个性强,易冲动,蛮横,遇到自己的愿望得不到满足的情况时,会因无法控制自己而与别的幼儿产生冲突与矛盾。那么为什么会有这种行为出现呢?因为家庭是幼儿最主要的生活环境,家庭氛围和父母的教养方式对幼儿行为影响较大。于是我决定跟健健的妈妈进行一次沟通。在沟通后得知,健健平时在家也是非常地淘气、不听话。又因为健健爸爸平时工作非常繁忙,在家的时间少之又少,缺少父爱。妈妈呢对健健实在是没有办法了,只能靠“打”来进行教育。“老师,他不听话的话,你就给我打。拿衣架打,使劲打,没有关系的,我们不会怪你的。打了,他就听话了。”听到健健妈妈的教育方法后,我非常吃惊。我告诉她,在幼儿园老师是不会打小朋友的,在家里这种方法也是不可取的。这是一种非常不科学的教育方法,会造成他性格地叛逆,非但不能改变他的攻击性行为,反而会适得其反。健健妈妈在听了我的话后,哦了一声。我知道我的话还不能说服她,她只是表面上消极地接受罢了。

攻击性行为的矫正方法:

在与健健妈妈进行沟通之后,我查阅了相关资料。了解了什么是幼儿的攻击性行为,及攻击性行为的矫正方法。

一、 要有耐心

改善幼儿的“攻击性”行为时一项长期工作,一定要有耐心,不可急于求成。不管是家长,还是老师,对有“攻击性”行为的幼儿,都应更多的强调充满爱和温暖的教育。特别是要注意在平时培养他们的爱心,这样才能从根本上铲除孩子“攻击性”行为产生的土壤。在帮助孩子改到攻击性行为的整个过程中,成人可能会遇到一些棘手的问题,也会有心情浮躁的时候。但是因为我们比幼儿有更丰富的认知能力和忍耐力。所以我们要用成人足够的耐心和宽容的心态去帮助他们,才能从根本上避免幼儿的“攻击性”行为,从而保证幼儿身心的健康成长。

二、 要循序渐进

个性的形成与巩固,技能的培养与提高都是一个循序渐进的过程。所以矫正幼儿的“攻击性”行为也需要循序渐进地进行。通过家园的共同努力,成人在看到幼儿不断进步的同时,也发现他们的情绪和行为时有反复,这就要求老师和家长要坚持不懈地献出爱心、付出努力,尽量为幼儿提供交往的机会,随着时间的推移,幼儿的“攻击性”行为自然就会好转。

三、 要尊重幼儿

与幼儿交往,成人始终抱着平等相待的心态,那怕幼儿犯了错,成人也不能因此呵斥他们,而应正面引导,充分尊重幼儿。我们可以告诉幼儿,在特定情况下自己要他做什么或不做什么,但要避免冗长的焦旭。幼儿会从成人的声调中以及从成人说的话中意识到成人的不高兴,但是成人要把自己的不赞成表达清楚。反之,冗长的教训和可怕的语言通常达不到预期的目的。

事件一

“老师,健健又过来抢我们的玩具了。”涵涵小朋友带着愤愤不平的语气向我告状道。跟随着涵涵所指的方向望去,我看到健健把小医院里的听筒拿走了,一溜烟跑到娃娃家里面,去给娃娃听心跳去了。

此时,我是否应该把健健叫过来,把他批评一通呢?显然,这是不可取的。我没有把健健叫过来,因为如果我这样做了,他会觉得自己又犯了什么错误,老师又要责备他了。我轻轻地走到健健身旁,蹲下身来问他:“你在做什么呢?”“我在给娃娃听心跳呢。”健健回答地很干脆。“那么你的听诊器是从哪里来的呢?”“我去小医院拿的啊。”健健回答地理所当然。“刚才听诊器还在医生的手里呢,可是你连个招呼也不打一声,这是很没有礼貌的。你想要拿东西,要先问别人能不能借给你才行,这样才是有礼貌的行为。”听了我的话,健健有点意识到自己行为的不妥了。“快去小医院,问问医生能不能把听诊器借给你吧。”在我的鼓励下,健健朝小医院走去了。

事件二

早上来园活动的时候,孩子们都对自己面前的玩具玩得不亦乐乎。可是健健小朋友却不能安静坐下来,他东走走,西看看。一会儿摸摸其他小朋友搭的雪花片,一会儿把别人搭的房子推倒了。

这时候,健健小朋友突然哇哇大哭起来,边跑着边向我告状道:“老师,凯凯打我。”凯凯也毫不示弱,“老师,他把我搭的房子推到了,我打他一下,他也打我的。”原来,健健是因为碰到强大的对手了,所以哭了。“健健,刚才被凯凯打了一下,疼吗?”“很疼的。”健健委屈地看着我。“那么你平时欺负别的小朋友,动手打别人的时候,别的小朋友也是很疼的。如果你再这样下去,其他小朋友就不会喜欢你,他们不要跟你一起玩了。你想想一个人玩开心吗?”健健看着我,答不上话来,陷入了沉思。

事件三

班级里有个群,群里的成员都是一些大朋友,即小朋友的家长。平时家长们会在群里讨论一些科学的育儿方法,老师也会在群里发一些孩子们在幼儿园学习生活的照片。有一天晚上,群里突然异常热闹起来。原来是涵涵小朋友的妈妈在群里跟健健妈妈诉说自己的不满。事情是这样的:健健妈妈带着健健在游乐场游玩时正好碰到涵涵小朋友和她妈妈。健健看到认识的涵涵,显得异常热情与兴奋。拿起玩具就打涵涵的头,虽然在涵涵妈妈的极力阻止下,不打涵涵了。但是他却与另外一名小朋友打起来了。涵涵妈妈觉得健健小朋友的行为已经很严重了,再加上平时涵涵小朋友也会把健健欺负小朋友的事情告诉家长,涵涵妈妈就与健健妈妈进行了沟通。没想到一击石,激起千层浪。其他小朋友的家长纷纷表示对健健小朋友的不满。

这时的气氛显得非常尴尬,健健妈妈一个劲地道歉,说自己在家已经严加管教了,但是还是束手无策。“请大家给健健小朋友一个机会吧,让我们一起努力帮他改掉这个不好的习惯。作为老师,我们也会给他更多的关心和关爱,而不是一味地去责备他。”这时我的搭班老师,张老师在群里发话了。“是的,让我们一起努力帮助他吧。”家长们纷纷响应起来。

后续:

对于如何矫正幼儿的攻击性行为,网上有大量的资料可以查阅,也列举了各种方法。但是我始终认为,对于有攻击性行为的幼儿。我们应该给予更多的爱,更多的宽容。责备和惩罚是解决不了问题的。在老师的劝说下,健健妈妈也不再打他了,而是耐心地跟他讲道理,健健爸爸也尽量抽更多的时间来陪他。在幼儿园我们老师给他更多的关注与关爱。现在的健健打人的现象已经明显减少了。有一次我在搬桌子的时候,不小心碰到了桌角,忍不住啊了一声。“老师,你怎么了?”“我不小心撞了一下。”“老师,你要小心点。”看到健健会关心人了,我感到无比的欣慰。还有好几次,健健牵着我的手,叫我妈妈,后来又改口叫老师了,他自己也有些不好意思,赶忙用手捂住小嘴巴。我想,在健健的心里,应该觉得老师和妈妈一样都是关心和爱护他的人吧。


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